Über mich

Ich beschäftige mich damit, wie angehende Mathematiklehrkräfte das Diagnostizieren und Intervenieren im Mathematikunterricht erlernen und gezielt üben können. Mein besonderes Interesse gilt dabei dem Einsatz von Simulationen in der Hochschullehre und der Frage, wie diese personalisiert werden können, um Lernprozesse bestmöglich zu unterstützen.

Weitere Informationen

Kurzbiographie
  • Seit 2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Ludwig-Maximilians-Universität München
  • 2023-2025 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Grundschulen; Zweites Staatsexamen
  • 2020-2023 Studium des Lehramts an Grundschulen, Otto-Friedrich-Universität Bamberg; Erstes Staatsexamen
  • 2017-2020 Studium „Philosophy and Economics“, Universität Bayreuth; Bachelor of Arts
Arbeitsgebiete
  • Diagnostizieren und Intervenieren im Mathematikunterricht
  • Einsatz und Personalisierung von Simulationen in der Hochschullehre
  • Bruchrechnen und Bruchzahlverständnis
  • Einsatz von Arbeitsmitteln im Mathematikunterricht
Projekte

Ausgewählte Projekte

aktuelle Forschungsprojekte der Arbeitsgruppe im Überblick
Publikationen

Ausgewählte Publikationen

  • Damrau, M., Ottinger, S., Vogel, F., Kollar, I., Reiss, K., Fischer, F., Ufer, S. (2026). What constitutes successful collaborative conjecturing-and-proving processes? Relations between beginning undergraduates' resources, conjecturing-and-proving processes, and performance. Educational Studies in Mathematics. doi: 10.1007/s10649-026-10544-y.
  • Lindermayer, C., Kosiol, T., Meuleners, J., Kastorff, T., Neuhaus, B., Ufer, S. (2026). When more technology does not mean better learning: Digital tool use, instructional quality, and mathematics achievement in everyday classroom settings. Frontiers in Education 11, 1873242. doi: 10.3389/feduc.2026.1873242.
  • Gabler, L., Ufer, S. (2024). Training flexibility in dealing with additive situations. Learning and Instruction 92, 101902. doi: 10.1016/j.learninstruc.2024.101902.
  • Nickl, M., Sommerhoff, D., Radkowitsch, A., Huber, S. A., Bauer, E., Ufer, S., Plass, J. L., Seidel, T. (2024). Effects of real-time adaptivity of scaffolding: Supporting pre-service mathematics teachers' assessment skills in simulations. Learning and Instruction 94, 101994. doi: 10.1016/j.learninstruc.2024.101994.
  • Schadl, C., Ufer, S. (2023). Mathematical Knowledge and Skills as Longitudinal Predictors of Fraction Learning Among Sixth Grade Students. Journal of Educational Psychology 115 (7), 985-1003. doi: 110.1037/edu0000808.
Mitgliedschaften und Funktionen
  • Mitglied der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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